EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA (semana 11)

 

COMPROMISO - semana 10

 1. Potenciar en mis clases la práctica de herramientas inclusivas enfocadas en un aprendizaje sostenible.

2. Facilitar  a mis  estudiantes aprendizajes basados en sus intereses,necesidades y capacidades.

3. Planificar actividades que permitan seleccionar la información necesaria dentro del cúmulo de información que se encuentra disponible.

4. Estimular el aprendizaje a través del cambio de rutinas para su aprendizaje.

5. Desarrollar el hábito del uso de las Tics con herramientas y actividades en línea y fuera de línea.

6. Aplicar el DUA y el trabajo colaborativo, así como otras estrategias propuestas en este curso en beneficio de mis estudiantes y el mío propio ya que esto me enriquece a través de la experiencia que se va adquiriendo.

7. Socializar con mis colegas las experiencias vividas en el curso y en el salón de clase.

8.  Crear ambientes de clases agradables y seguros.

Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula inclusiva (Fortalezas-Barreras-Oportunidades)

  Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula inclusiva

Fortalezas-Barreras-Oportunidades 

 

El aprendizaje sostenible es un proceso que se sitúa en un contexto cambiante, requiriendo constantes ajustes para responder a las necesidades y capacidades de los estudiantes. De ahí la importancia del uso de prácticas de enseñanza efectiva que promuevan el aprendizaje inclusivo.

A partir de esta experiencia han surgido tres elementos importantes en el proceso de aprendizaje de mis estudiantes:

Fortalezas:

• Entusiasmo para realizar tareas
• Participacón y colaboración entre pares
•  Curiosidad, interés y motivación para trabajar 
• Desarrollo de empatía y lenguaje expresivo

Barreras: 

• Pánico que sienten algunos al hablar en público
• Temor a equivocarse limitando su participación
• Falta de autorregulación
•  Capacidad para recordar o retener información
  

Oportunidades:  

• Deseo de superación
• Aprendizajes sotenibles 
• Autonomía e independencia para el trabajo
• Habilidades sociales efectivas